Когнитивная война начинается с тебя | Михаил Канавцев и Анна Косарева

Очень много узнал нового, обычно меня мало что затрагивает, но чувствую мне помогла эта видеовстреча в моей настоящей деятельности. Спасибо Анне и Михаилу за чуткий и интересный обзор медиалаборатории России. Про киберсоциализацию. Да, это важно развивать, нужно уметь взаимодействовать с людьми не только вживую, но и на расстоянии (но приоритет отдавать всё же живому общению) и учить этому других... Очень затронула тема индивидуализма и коллективизма. Хоть мне и известно это в теории, но на практике это реализуется сложнее (когда статью надо написать или когда на сцене что-то сказать)...

01:30:59 Научный клуб мастерской новых медиа • Мастерская новых медиа создала научный клуб для разработки стратегии. • Клуб собрал специалистов из разных областей, включая медиа, географию, социологию и политологию. • Участники обсуждают феноменологию, онтологии и влияние медиа на человека. 01:35:20 Результаты работы научного клуба • После первого заседания клуба вышло 9 статей. • Цель — институционализировать медиаотрасль и разработать механизмы защиты информационного пространства в условиях когнитивной войны. • Планируется открытие нового направления в Академии наук — социальной инженерии или научных исследований в сфере информации. 01:36:55 Стандартизация и международная интеграция • Разработан новый образовательный стандарт для медиатехнологов. • Задача — внедрить стандарты в практику и получить международную верификацию. • Важно объединить усилия с международными партнёрами, такими как Китай и Индия. 01:38:23 Журналистская и исследовательская оптика • Журналисты часто смотрят на события критически и через призму вызовов. • Учёные анализируют системы в целом, рассматривая события как часть более широкой картины. • Журналистская оптика часто ограничена задачей привлечения внимания, в то время как исследовательская оптика более глубока и системна. 01:40:24 Эксперименты в киберсоциализации • Киберсоциализация — широкая сфера, требующая длительного изучения. • Необходимо проводить эксперименты на предприятиях, регионах и отраслях для разработки эффективных методов киберсоциализации. • Эксперименты помогут создать контент, измерить результаты и привлечь умных людей к участию в процессе. 01:41:24 Как попасть в научный клуб • Пять направлений обучения: руководитель холдинга, политолог, пресс-секретарь, маркетолог, создатель контента. • Для попадания в научный клуб нужно пройти полугодовое обучение и подать заявку. • В заявке нужно рассказать о своём научном опыте, целях и прислать пример статьи. 01:43:10 Понятие любви • Любовь — это навык, который нужно учиться. • Существует пять типов любви по Эриху Фрому, и каждому типу нужно учиться. • В современном обществе любви мало, что подтверждается высоким процентом разводов. 01:45:04 Роль медиа в воспитании любви • Медиа должны учить чувствовать и творить прекрасное. • Необходимо создавать «храмы любви», где учат любить и творить. • Медиа должны увеличивать количество добра в мире. 01:45:54 Чему учиться у молодого поколения • Искренности, открытости и способности вовлекаться в новое. • Пример счастья: встреча сына в аэропорту. 01:47:01 Новые вызовы для научных исследований • Институционализация сообществ в цифровом обществе. • Новая социология и механика взаимодействия людей. • Управление цифровым неравенством и новыми конструкциями. 01:49:10 Блиц-опрос • Непростительно для медиа-специалиста — не думать о последствиях контента. • Важнее быть понимаемым, чем любимым или уважаемым. • Счастливый человек, но не полностью. • Люди, изменившие жизнь: Иван Ефремов, Лев Толстой, научный руководитель, родители. • Настоящая свобода отсутствует. • Фраза в трудную минуту: «Подыши, не торопись». • Книга на необитаемом острове: книга выживания. • Родина начинается с рождения и уважения к окружающему миру. • Главный урок России: отступление — это движение вперёд. 01:51:10 Заключение • Завтра будет хуже, чем сегодня, но нужно объединиться ради будущего. • Благодарность за беседу и прощание.

00:53:42 Идеальная медиа-среда • Контент должен соответствовать стратегии развития государства и потребностям всех возрастных групп. • Матрица межотраслевого баланса Леонтьева описывает потребности и производство контента. • Контент должен быть динамичным, соответствовать духу времени и ценностной базе. 00:57:53 Реалистичность внедрения модели • Внедрение модели в ближайшее будущее маловероятно из-за недоверия к медиа-индустрии. • Эволюция доверия к медиа требует значительных изменений. • Текущее соотношение позитивного и деструктивного контента — 90 к 10. 01:01:12 Личный опыт в медиа • Автор выбрал медиа как зону для проработки важных вопросов. • Сначала работа касалась борьбы с девиантным поведением, затем перешли к формированию сильных активов. • Модель Макаренко стала ключевой в подходе к медиа. 01:04:13 Работа с информацией • Автор не перегружен информацией, предпочитает научные статьи и анализ уникальных феноменов. • Пример китайского подхода: сопровождение детей 20-летними стратегиями через сериалы. • Интерес к описанию и созданию рамок для новых подходов. 01:05:33 Командный подход • Обсуждение важности командной работы и индивидуализма. • Эволюционное развитие от индивидуализма к командности. • Ограничения мышления и возможностей при отсутствии командного подхода. 01:07:25 Научная фантастика и творчество • Упоминание любимой книги «Час Быка» Ефремова. • Сложности написания книг в условиях современной жизни. • Необходимость больших промежутков времени для творчества. 01:09:52 Опыт обучения в американском университете • Описание дистанционного обучения в университете «Классик». • Курсы, направленные на понимание информационной войны и защиты данных. • Борьба с эмоциями и идеологией во время обучения. 01:11:44 Критика мягкой силы и медиа • Критика концепции мягкой силы и теории поколений. • Навязывание стандартов через медиа. • Важность генерации собственных стандартов на основе полезности. 01:13:44 Диссертация и агропромышленный комплекс • Значение натурного исследования для понимания АПК. • Различие между статистическими данными и реальной ситуацией на местах. • Влияние конкурентной борьбы на агропромышленный комплекс. 01:14:42 Исторические примеры конкуренции • Пример конкуренции с Францией в 90-х годах. • Уничтожение Псковской области как результат конкуренции. • Погружение в систему через рассказы местных жителей. 01:16:12 История учёного-изобретателя • Учёный-изобретатель в 60-х годах разрабатывал плазменный двигатель. • Его разработку забыли, но сегодня Росатом возобновляет её. • В фильме показано, как учёный отстаивал своё изобретение. 01:17:06 Задачи диссертации • Описание ресурсов и причин бедности и богатства в регионах. • Систематизация и классификация ресурсов. • Создание математической модели перераспределения ресурсов. 01:18:58 Защита диссертации • Учёные удивляются применению межотраслевого баланса Леонтьева. • Важность команды для внедрения научных разработок. • Отсутствие средств на внедрение в АПК. 01:19:47 Переход к кибербезопасности • Тема исследований скорректировалась в сторону кибербезопасности. • Необходимость команды производственников для внедрения. • Переход от теоретической модели к практической плоскости. 01:22:06 Влияние медиа на мышление • Медиапространство сравнивается с депрессивным регионом. • Клиповое мышление как основная проблема медиа. • Аналогия между депрессивными территориями и медиапространством. 01:24:23 Значение кандидатской степени • Кандидатская степень развивает системное мышление. • Критическое мышление сравнивается с проектным. • Перенос методологии мышления на другую индустрию. 01:26:25 Роль учёных в обществе • Государство должно управляться на научных принципах. • Пример Китая: научная академия как высший орган управления. • Фундаментальные науки создают будущее страны. 01:28:22 Опыт моделирования • Многие учёные разочаровываются в науке. • Опыт моделирования переносится в обыденную деятельность. • Вопрос о возможной теме диссертации с опытом работы в медиа и кибербезопасности. 01:28:52 Абстрактное мышление и киберсоциализация • Учёные часто уходят в абстрактное мышление, теряя связь с реальностью. • Тема докторской диссертации — киберсоциализация, которая влияет на общество больше, чем реальные институты социализации. • Необходимо разработать методологию киберсоциализации для укрепления общества.

00:27:32 Влияние искусственного интеллекта • Искусственный интеллект играет новую роль в международных конфликтах, включая Ливию, Сирию и Египет. • Учёные пытаются понять, как ИИ влияет на поведение и решения лидеров. 00:28:40 Фестиваль новых медиа • Фестиваль объединяет людей из разных проектов и индустрий. • Участники чувствуют единство и возможность обмена опытом. • Планируются конкретные действия на ближайший год. 00:30:33 Цели мастерской новых медиа • Цель мастерской — консолидировать медиа и общество. • За 5 лет достигнуты определённые успехи, но ещё много работы. 00:31:57 Образовательная программа для медийщиков • Образовательная программа помогает медийщикам задавать новые вопросы и получать на них ответы. • Участники достигают индивидуального потолка, но командная работа открывает новые возможности. • Важно заинтересовать медийщиков новыми вызовами и показать зоны дополнительного роста. 00:33:45 Проекты мастерской • Мастерская гордится множеством проектов, которые объединяют людей и меняют их судьбы. • Проекты разнообразны: от управления информационной повесткой до создания премиальных проектов. 00:35:17 Стратегическое преимущество • Для наступления нужно стратегическое преимущество, которое может быть в технологиях или уникальных данных. • Необходимо создать новую объяснительную модель и идентичность. • Важно сплотиться и увеличить внутреннюю интеллектуальность работы. 00:36:49 Деструктивный контент • Деструктивный контент разрушает нейронные связи и уменьшает доброту. • Несоответствие запроса человека и формы контента также является деструктивным. • Пример: человек хочет почитать Толстого, а ему предлагают мем про Толстого. 00:38:06 Соответствие контента запросу • Клипы и рилсы соответствуют запросу детей на быстрое и эмоциональное восприятие. • Содержание контента должно соответствовать возрасту и уровню развития ребёнка. • Простая структура контента упрощает мышление, в то время как мир становится сложнее. 00:38:55 Поддержка научного сообщества • Учёным нужен длительный контент для системного мышления. • Чтение книг Льва Толстого и Айзека Азимова требует много времени. • Деструктивный контент мешает системному мышлению. 00:39:58 Клиповое мышление и когнитивная война • Клиповое мышление — результат потребления деструктивного контента. • Скроллинг ленты приводит к клиповому мышлению и когнитивной войне. • Первый шаг к защите — перестать скроллить ленту. 00:40:58 Инфантильное поведение и алгоритмы • Скроллинг ленты — инфантильное поведение, проигрышное в когнитивной войне. • Алгоритмы платформ манипулируют пользователями через скроллинг. • Топ-менеджеры платформ признают негативное влияние своих алгоритмов. 00:43:15 Мягкая сила и социальная инженерия • Мягкая сила — это манипуляция в обход сознания. • Социальная инженерия может быть инструментом воспитания, а не только манипуляции. • Фильм «Социальная дилемма» объясняет влияние платформ на мышление. 00:45:23 Цифровая контузия • Цифровая контузия — временное изменение способности адекватно воспринимать информацию. • Информационная война приводит к контузии и инвалидности. • Необходимо глубокое теоретическое описание последствий информационной войны. 00:46:59 Позитивный контент • Медиа должны создавать больше позитивного контента, а не деструктивного. • Деструктивный контент сравнивается с наркотиками, которые уничтожают мышление. • Важно договориться о критериях позитивного и деструктивного контента на уровне закона и этики. 00:50:25 Возрастные ограничения и понимание • Возрастные ограничения в интернете часто не работают. • Необходимо понимать причины и следствия воздействия контента на детей. • Запреты должны дополняться пониманием последствий деструктивного контента. 00:50:52 Переход к позитивному контенту • Система фондов и институтов поддерживает созидательные намерения. • Примеры фондов: Институт развития интернета, Фонд культурных инициатив, Фонд президентских грантов, Фонд природы, Фонд Горчакова, Фонд кино. • Эти структуры начинают формировать позитивный и конструктивный контент. 00:51:27 Влияние деструктивного контента • Стандарт деструктивного контента, сформулированный Рупертом Мердоком, проникает в СМИ. • Деструктивный контент институционализируется через интервью и клиповость. • Изменение стандартов займёт 5–7 лет. 00:52:22 Созидательные изменения • Созидательные изменения требуют времени и инфраструктуры. • Эмерджентные свойства новых подходов могут быть непредсказуемыми и полезными. • Пример эмерджентности: улучшение здоровья человека через отладку нескольких аспектов.

Михаил Канавцев: когнитивная война начинается с тебя 00:00:00 Введение • Медиапространство стало зоной боевых действий. • Когнитивная война влияет на мышление людей. • Обсуждение деструктивного контента и клипового мышления. 00:00:56 Представление спикера • Михаил Канавцев — кандидат экономических наук, руководитель мастерской новых медиа. • Работает на пересечении науки, образования и новых медиа. 00:01:23 Профессиональный путь Михаила • Сменил множество профессиональных идентичностей: инженер, юрист-международник, управленец, специалист по кибербезопасности. • Каждое образование повлияло на мышление и навыки. 00:02:27 Влияние образования на мышление • Инженерное образование сформировало системное мышление через математику и чертежи. • Юриспруденция и международное право помогли понять сложные системные конструкции. • Кандидатская диссертация по продовольственной безопасности ЕС изменила мышление. 00:05:11 Когнитивная война • Когнитивная война отвечает на вопросы: что делает человек, как он думает, зачем живёт, кто не думает. • Иностранный контент доминирует в мышлении студентов. • Клиповое мышление и отсутствие критического анализа — признаки поражения в когнитивной войне. 00:07:54 Примеры когнитивной войны • Фильмы и игры могут влиять на восприятие без осознания влияния. • Отсутствие понимания семантики и её работы — признак когнитивной войны. 00:08:40 Сравнение когнитивной и информационной войн • Когнитивная война сложнее информационной и требует глубокого воздействия. • Холодная война и настройка немцев против СССР — примеры когнитивной войны. • Технологичность усиливает когнитивные элементы в войнах. 00:10:26 Глубина воздействия • Перенастройка реакций — психология. • Изменение стереотипов и алгоритмов поведения — информационно-психологическое воздействие. • Когнитивное воздействие меняет культуру и алгоритмы поведения. 00:11:27 Информационно-психологические операции • Пример из фильма Netflix «Большой взрыв»: разделение населения Тринидада и Тобаго на негроидные и индуистские группы. • Анализ особенностей поведения: в индуистских семьях сильно развито почитание старшего, в негроидных — противостояние и антагонизм со старшими. • Внедрение танца с скрещиванием рук среди негроидной молодёжи для формирования определённого поведения. 00:13:25 Влияние на выборы • Использование танца для создания образа «не моего выбора». • Подсчёт вовлечённости молодёжи в танцы и прогнозирование результатов выборов. • Переход воздействия в автономный режим после выборов. 00:15:10 Перепрошивка мышления в постсоветских странах • Покупка телеканалов и продажа франшиз сериалов для формирования нового капиталистического мышления. • Повторяемость сериалов как система, проговаривающая модели поведения в изменившихся условиях. • Изменение восприятия богатства и социальных норм. 00:17:42 Эксперименты на собственном обществе • Пример с группой The Beatles и их влиянием на общество. • Влияние протестного движения хиппи и наркотиков на социальные нормы. • Долгосрочные эксперименты и их последствия. 00:19:38 Эффективные приёмы в информационно-психологических войнах • Комплексные и пролонгированные приёмы как основа стратегии. • Адаптация приёмов под целевую аудиторию и контекст. • Необходимость учёных и команд для проведения экспериментов. 00:21:21 Роль институтов и финансирования • Финансирование институтов воздействия миллиардами долларов. • Роль университетов и фондов в поддержке экспериментов. • Китай как пример страны, догоняющей западные модели. 00:22:13 Необходимость мозговых центров • Важность создания центров экспериментов и разработки сценариев будущего. • Взаимодействие учёных с авторами, режиссёрами и кинематографистами. • Подготовка специалистов с раннего возраста. 00:23:55 Когнитивные войны и Иран • Информационно-психологическая операция Ирана против США. • Создание LEGO-мультфильмов с озвучкой ИИ, набирающих миллиарды просмотров. • Вопрос о выигрыше Ираном «войны» в США через медиа. 00:24:35 Иран и США как прокси • Иран и США не имеют сильной субъектности, их действия — часть сложной конструкции. • Ослабление Ирана неинтересно многим странам, но интересно определённым корпорациям и кланам. • Китай и другие страны, включая Россию, играют важную роль в ситуации вокруг Ирана. 00:25:12 Роль шиитов и распределение сил • Шииты рассматриваются как второй уровень благосклонности после алавитов. • Некоторые страны помогают Ирану, чтобы предотвратить распространение власти Израиля. • Выявить субъекта и исполнительного элемента в этой сложной системе сложно.